「荒らさない」と思って指導してもだめ

４月の学級スタートや、９月の夏休み明け。

今までは、「どうやったら子どもたちを乱さずに終えるか」と考えていました。

「今年の学級は荒れないように、準備しよう」

「二学期は夏休み明けだから、荒らさないように注意しよう」

こんなことばかりです。

今日の例会では、

「なぜ長谷川学級は伸びるのか」

という話が話題になりました。

そこで長谷川先生から、担任として、教師としての心構えを知ることができました。

「荒らさない」と思って指導してもだめ

「どうしたら荒らさないか」と考えているうちは、長谷川学級のような変容は生まれません。

長谷川先生は常に「どうやったら子どもが伸びるか」だけを考え、工夫をされます。

ここに発想の転換というか、教師としての強さがあるのだなと感じました。

確かに「予防する」という視点は大事だけれど、

そればかりに注意がいってしまい、「どうしたら伸びるのか」という本筋を忘れがちです。

どうしたら、その子を今より伸ばせるか

どうしたら、その子が今の困った現状を克服できるか

どうしたら、その子がやる気になるか

こういったことを常に考え、策を打ち続ける。

だからこそ、どこにもないような子どもの事実が生まれるのだと実感しました。

小さな違いだけど、心構え一つで大きく変わるのですね。

常にプラスに、明るく対応していきます！

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講座の内容を聞いたとき、ワクワクしました！

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