短くズバリと書けるようにするべき

あまり学業レベルの高くない高校に勤務しています。

実感していることが一つあります。

それは、「文章が書けない」ことです。

6行ほどの日誌すら、まともに書けない生徒もいます。

書く力と学力は、関係しているのかなと感じています。

 

今日は、そんな私に、ぴったりのテーマでした。

「長く書く」指導。

なぜ向山学級では、あれほどの量の文章を、小学生が書けるようになるのか。

これについて分析をしました。

 

向山先生の日記指導があります。

１．毎日書くこと

２．長く書くこと

３．一つの出来事を詳しく書くこと

 

長谷川先生は、この３つのステップに一つ加えました。

それは、

 

短くズバリと書けるようにする

 

ことです。

大人になったら、文章を長々と書くことはありません。

それよりも、中学生、高校生に大事なことがあります。

「短く、ズバリと、言いたいことを伝える・書けること」です。

 

例えば、30秒スピーチ。

例えば、自己ＰＲ。

 

まずは、きちんと話せることの方が大事です。

 

きちんと書く指導、きちんと話す指導。

学年が上がるごとに、少なくなる傾向にあります。

 

まずはスピーチかな。

それとも、Show＆Tellかな。

子どもの発達段階に応じて、必要な力をつけさせないとなぁ、と実感しました。

 

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学んだ分、子どもに教えたいことが増えます。

埼玉向山塾は、そのまま明日試したい学びがたっぷりです。

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竹岡先生、長谷川先生と、向山実践を研究する。

普段の教え方セミナーとは違った学びがありますよ。

 

4月28日（木）熊谷ティアラ　19：00～21：00

5月26日（木）熊谷ティアラ　19：00～21：00

 

以下よりお申込みください。

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自分の力を高めるための努力

どういうときに、子どもが「よし、やってみよう」「頑張ろう」と思うか。

皆さんだったら、どう考えますか？？

 

友達の変容を見たとき？周りの大人にほめられたとき？

 

様々あると思いますが、

一つは「目の前の大人が、変わっているかどうか」です。

 
だから、本当の子どものことを思っている人は、学校のことが全力なのはもちろん、

 

自分の力を高めるために頑張っている

 

子どもなりにそういう変化を感じると、長谷川先生はおっしゃっていました。

 

こんなエピソードを聞いたことがあります。

教え子に卒業後、再会したときにこう言われたそうです。

「（卒業してから）長谷川先生が一番変わってる」

 

長谷川先生が、常に自己否定をし、師をもち、学び続けている。

それが、長谷川学級の子どもの劇的な変容の要因の一つなのです。

 

家庭の教育力。集団の教育力。

色んなものが影響して、子どもに意欲を育むのだと思います。

私がまずできることは、自分が学ぶこと。

子どもに「先生、変わったな」と思われるくらい、勉強することだと感じました。

 

学期末に、気持ちを新たにすることができた一日でした。

 

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春から、新しく担任する子どもたちに

「今年の先生は、なんか違う！」

そう感じてもらうために、一緒に準備をしませんか？？

 

まずは3月5日ユースウェアセミナー。

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午後には、長谷川先生や講師の先生方によるフライング教え方セミナーもあります！

 

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一年間を貫くシステムをつくる！黄金の三日間「学級経営」講座https://senseiportal.com/events/34694

 

お待ちしております^^

100人相手にどう確認するか

模擬授業に対する長谷川先生のコメント 

100人相手にどう確認するか

 えっ

と思いました。

セミナーで模擬授業をする。

そこで、作業指示を出す。
参加した方々が、その作業をやったのか、やっていないのか、
どのように確認するのか。
それも、100人を相手に。

私だったら、

「100人もいるから、そもそも全員に確認なんてしないよ」
と思ってしまいます。

でも、長谷川先生は違いました。

100人相手でも、1000人が相手でも、どれほど作業をしているのか確認をする。
そして、次の活動に移るのです、

ここまでやるのが「確認の原則」か！

と実感しました。

何人が相手でも、相手を見て、活動状況をつかむ。

だから、長谷川先生はクラスで授業をするときに、
子どもの様子をがっちりつかめるのだと思いました。

「確認の原則」

明日の授業で意識します！！

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来年度こそ、授業を一から見直したい！
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春のファーストステップはこの教え方セミナーから^^
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