子どもに本当の力つかない

竹岡先生をお呼びして、向山先生の実践を研究する、「埼玉向山塾」。

 そこで、

「その授業で身につけさせたい力って何？？」
ということが話題になりました。

話を聞いていて、

今日の私の授業を受けて、どういう力がついたんだろう・・・

A君にどうなってもらいたんだろう・・・

 

と思わず頭に生徒の姿が浮かびました。

 

テスト範囲終わらせないと！！

定期テストで点数とらせるために、どうしよう！！

とばかり考えていました。

 

長谷川先生の言葉を聞いて、ハッとしました。

「（文章の）意味をとるのは、趣味の世界」

 

つい、「教科書の読み取り」で終わってしまっているなぁと反省しました。

「子どもにこういう力をつけたいから、この授業をする」

この視点をもって、明日も学校へ行こう！

すっっごく知的な2時間でした。

だから今の俺があるんだ

学校にいると、たまに思うことがあります。

「長谷川先生が自分と同じくらいの年齢のとき、どんな考えで、どんな実践をしていたんだろう・・・」

 

例会で長谷川先生は、次のように言っていました。

「２３歳から学年をつくる。２６歳から学校を作る」

 

だから、今のような実践を残せるのだ、と。

 

そんな意識、全くありませんでした。

私は今、２５歳の教員３年目です。

 

あと１年で学校全体を動かすような動き？？

学校に働きかけるということは、自分の学級はどんな状態？

授業は？

 

来年から学校を動かせる自信はありませんが、こういう意識でいることが大事なのかなと思いました。

 

自分のクラスが良いから、周りをグッと巻き込める。

学校・学年全体で高まっていく中で、自分の学級も高まる。

 

長谷川先生は、「目の前の子ども全員を高めるんだ」という熱い熱い思いをもち、若い頃からずっと、学校の荒れと闘っていたのではないかと思いました。

 

「まだ経験が浅いし・・・」「まだ２５だから・・・」

そんなことを言い訳にして、逃げてはだめ。

 

今、自分が力を注ぐべき方向がなんとなく見えた気がしました。

 

１０年後に、「だから今の自分があるんだ」と言えるような日々を過ごしていきたいです。

まずは授業だ！学級経営だ！

 

以上、例会報告でした。

社会に出たら、模範解答なんてない

埼玉教育技術研究所の田原です。

「勉強って何のためにやるの？」

よく子どもに聞く一言です。

先生だったら、何と答えますか？

 

私は高校で英語を教えていますが、高校生からも「英語って勉強する必要あるんですか？」と、言われたことがあります。

返答に思わず困ってしまいました。

 

長谷川先生は、受験勉強をする意味について、ズバリと言っていました。

「大学を出ないと、なれない職業もある。そのために割り切ってやれ」と。

 

確かに私自身、受験勉強が役に立った、と感じたことはあまりありません。

 

じゃあ目標も何もない人は、努力をしなくてもいいの？？

それは違いますよね。

 

受験勉強のように、模範解答を探すことが得意な人もいれば、そうでないところで活躍できる人もいる。

社会に出たら模範解答なんてないのだから、

リーダーシップとか、他人への思いやりとか、そういったことで集団に貢献できることも大事。

 

「勉強が不得意だからって努力をやめてはだめ。他の分野で頑張ればいいんだよ。勉強は勉強でやらないといけないけどね」というふうに話そうと思いました。

本日、志士舞例会でした。
このページでは、「長谷川先生の今週の一言」として様子を
紹介していければと思います。
 

まずは教師が変わる

昨日、志士舞例会でした！！
代表の長谷川先生の勤務校では、文化祭があったそうです。

「今のクラスでどんな合唱指導をしたのかなぁ」
「練習に入らないときは、どう声をかけたのか」
「最終的にどんな形で終えたのか」...
私自身、とーーーっても気になっていました。

昨日のエピソードで、一番印象に残っているのは、保護者の方からの衝撃の手紙です。

しかも何人もの保護者の方から、です。

どうしてここまで保護者の方と信頼関係を築けるのか？？

そんな疑問がグルグル頭をめぐりました。

長谷川先生の話の中で「これは大事だなあ」と思ったのが、

子どものせいにしない

ということです。

子どもが変わり、その姿をみた保護者も変わる。
それが文化祭の手紙につながったのかもしれません。

例会の最後に、長谷川先生はこのように言っていました。

 「まだまだやれますよ、みなさん」

すっごく元気が出ました。
まずは、教師が変わる。
変えようと努力をする。
そこがスタートだと感じた、例会でした！