指導しやすいのと学力向上は違う

新年度が始まりましたね！

私は去年異動したばかりなので、今年度はあまりバタバタせず過ごせています。

皆さんは、新学期いかがお過ごしでしょうか。

会議ばかりで疲れ気味でしょうか。

それとも、出会いに向けてワクワクしているところでしょうか。

どちらにしても、よい準備をして、子どもたちを迎えたいです。

さて、準備と言えば、教材採択は終わったころでしょうか。

私は高校なので、「どの教材がいいかな」と話し合う場もないのですが、

小中学校においては、教材選びが大事ですよね。

使い慣れている教材

学年で統一されている教材

伝統的に使われている教材

子どもに力が付く教材

など様々あると思います。

教材選択の中で「先生たちが指導しやすい教材だと学力向上するから、学年で統一しましょう」と言われたら、どうしますか？

これに対する長谷川先生の返しが絶妙でした。

指導しやすいのと学力向上は違う

科学的に「効果がある」とされているなら、統一する意味は分かる。

でも、指導しやすいからといって、学力が上がるわけではない。

そもそも、指導しやすい教材は、先生一人ひとりで違うはず。

だから、教材は、一人ひとりでばらばらにするか、効果のあるものにそろえるかのどちらか。

これを聞いて「確かになぁ」と納得しました。

子どものために良い教材を採択したい。

そのためには、ロジックのしっかりした主張が必要なのだと実感しました。

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