弱っちょろい実践

志士舞教え方セミナーがほぼ終了しました。
本日、教え方セミナー慰労会でした。

その中で話題になったのが、

「質を高める教師の仕事について」
です。

例えば、私の勤務校ではテスト前、次のような様子が見られます。

職員室前、教科担当ごとの段ボールが並び、そこに生徒はノートを提出する。
テスト期間中、机に山積みにされたノートをチェックする。
不備があれば呼び出し、生徒に直させる。
ノートチェックや呼び出しの指導で、勤務時間外までかかります。

こんな話のあと、長谷川先生は次のように言いました。

弱っちょろい実践

 

になってしまうと。

 

ノートを書かせたら、本当に学力は上がるのか。

なぜノートを集めなければいけないのか。
そのような教師の“当たり前”を「おかしい」と感じることが、スタート。
私自身、ノートを集めることに、「こういう目的で」「こういう力をつけたいから」という思想はありませんでした。
ただ、自分が生徒の頃に、そのようにされたから、同じように指導をする。
他の先生も、ノートを集めるから、自分も集める。
それでは、弱っちょろい実践になってしまうのです。

たかがノート集めにも、教師の思想が反映されているのだと気づきました。

本当に子どものためになることは何か、教師は何をすべきか、芯をもって子どもに要求していきます。
教え方セミナーが終わった今だからこそ、次に何をすべきか、具体的に考え、実践していきます。